从“点状”走向“结构” ——以“面积”模块为例谈纵向关联下的教学实践
作者： 林屏
单位：杭州师范大学东城实验学校 浙江杭州 310019
以课时为组织单元的“点状教学”模糊了思维、学习的增长模式。立足纵向结构关联教学视角，通过寻找生长点、整 合相似点、打破困惑点，从“碎片学习”走向“结构学习”；从“孤立学习”走向“比较学习”；从“单一学习”走向 “纵横学习”；从“点状”走向“结构”，让学生整体感悟学习内容，促进学生深度学习。
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4 (79-82)